《数控技术》特色专业建设规划（2011～2015）

（二）产业发展背景 上海地处长三角地区。 上海市经委印发的《上海制造业战略升级行动纲要》中指出，加快制造业战略升级，坚定不移走新型工业化道路，是实现转型升级的需要。上海建设制造强国，构建新型工业体系。 、提高城市综合竞争力，坚持“四个中心”目标要求。 上海制造业战略升级的重点包括：重点发展电子信息、现代生物、现代医药制造等高新技术产业； 交通装备制造业重点发展汽车、轨道交通、船舶、大飞机、航空航天等； 装备制造业重点发展大型成套装备、电站设备、新能源及新型环保装备制造业； 原材料制造业重点发展石油化工、精细化工、精品钢铁制造； 生产性服务业重点发展制造物流、技术服务等产业； 大力发展就业粗放型清洁城镇工业。 上述行业与数控技术的应用密切相关，上海及长三角地区各类机电产品生产厂家众多，为数控技术专业的毕业生提供了广阔的就业前景。 东海大学坐落于上海市重工业基地闵行区。 闵行开发区、紫竹科技园内有被誉为“四大金刚”的上海电机厂、上海重型机械厂、上海汽轮机厂、上海锅炉厂以及多家机械制造企业。 近日，闵行地区被上海市委确定为“大飞机”和“航天”制造基地。 因此，对数控技术人才的需求日益增加。

（三）人才需求背景 1、人才需求量 近年来，我国从国外引进了大量先进制造技术和先进制造装备，但先进技术和装备的应用和发展明显滞后。 主要原因是我国制造业领域人才知识和能力水平相对落后造成的。 另一方面，我国高技能人才的数量与发展趋势极不相称。 目前，全国数控机床操作工缺口近30万，且还在持续增长。 我国高技能人才占从业人员总数的比例仅为25%，与发达国家40%的比例相去甚远。 由于目前市场上数控技术人才紧缺，很多企业都高薪聘请他们。 这让我们日益感受到制造业对高素质技能型数控技术人才的迫切需求。 据我们对上海电机厂有限公司、上海重型机械厂有限公司、上海汽轮机厂有限公司、上海发电机厂有限公司、上海锅炉有限公司的调查.、上海紫竹科技园区以及江浙地区的一些企业，每个企业的数控设备数量从几十台到几百台不等，从事数控技术的人员（数控机床操作工、维修人员）严重短缺。工人、程序员和工匠）。 可见，数控技术专业的毕业生在近期乃至未来的就业前景十分广阔。 2、职业岗位分析 通过研究发现，长三角地区企业将高职数控专业人才分为操作类、工艺类和维护类三类。 在使用数控机床的企业中，数控机床操作工、数控工艺师、数控编程员的需求量占人才需求总量的80%以上。

装备制造企业是我国数控技术人才需求相对集中的企业。 其中，模具制造企业、汽车零部件制造企业对数控人才需求巨大。 二、本专业发展现状 （一）基本情况 学院于2005年开设数控技术专业数控技术专业，现有数控技术专业毕业生三个班176人，在校生共172人。 经过几年的建设和实践，取得了一定的成果，是学院首批重点建设专业之一。 一、人才培养目标和模式数控技术专业以适应现代经济建设和社会发展的需要，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德，掌握基本理论、方法的人才培养目标和现代制造技术。 现代企业中从事数控机床编程、操作、维护和管理的具有数控技术理论知识和职业技术能力的高技能人才。 在人才培养模式上，坚持“社会需求”和“毕业生个人需求”两个需求，以“工学结合”为切入点，按照“模块化”组织教学实施。 ”和“双证书”制度设计。 “教学一体”，注重培养学生专业技能和职业能力，同时积极推行校企合作模式。 目前，本专业毕业生在取得学历证书的同时，可取得与专业相对应的两项及以上职业资格证书，如：数控机床工（四级、三级）、维修电工（四级、三级）、（中级、高级）、UG等，大大增强了毕业生的就业竞争力。 毕业生双证书获得率达98%以上。 我校数控技术专业2008年至2010年毕业生就业率连续三年100%。

2、实训基地建设数控技术专业自设置以来，由于民办学校教学经费缺乏，校内实训基地建设受到一定的制约。 该专业自2009年被学院确定为重点建设专业以来，积极创造条件加大实践实训基地建设投入。 在原有绘图实训室、电气电子技术实训室、PLC技术实训室、单片机技术实训室、维修电工实训室的基础上，新建数控加工实训室、数控仿真实训室、网络机电一体化生产线实训室、电机与电气控制实训室、计算机控制/电气控制/信号与系统三合一实训室、大学生创新实训室、综合技能实训室等。在升级校内实验实训设备的同时，我们还与企业紧密合作，建立校外实训基地。 目前该专业主要校外实训基地有：上海电机股份有限公司、上海汽轮机厂有限公司、上海通用汽车有限公司、上海科世达-华阳汽车电器有限公司、有限公司、上海电气机床成套工程有限公司、上海交通大学工程培训中心等，保证了实践教学时数占总课时的50%以上，为引进来奠定了坚实的基础。将职业资格证书纳入技能培训体系。 3、师资队伍：本专业现有教师15人：专任教师5人，专任教师3人，兼职教师7人； 副教授1人，讲师2人，实训教师2人； 专兼职教师中，具有“双师素质”的教师占专业教师的53.3%。 具有教授、副教授、高级工程师职称的11人，占本专业教师的66.6%。

（二）存在问题 1、职业教育理念和课程改革滞后于社会需求和行业发展。 2、师资队伍结构不合理。 本专业师资队伍中专职教师太少，不利于该专业未来的发展。 还要引进一定数量的双师型中青年教师和具有企业实践经验的技术（技能）人才，充实专业师资队伍。 3.实践教学环节、安置实习安排和职业技能考核有待加强。 毕业生取得职业资格证书的合格率和就业质量有待进一步提高。 4、教育基础设施相对薄弱。 学校现有实训室软硬件还不能完全满足学生实践实训的需求，需要进一步加强。 特别是要尽快建成数控加工培训中心。 校外实训基地的规模和数量仍有待扩大。 5、专业内涵建设滞后于行业发展。 因此，有必要进一步探索思路，加快教学改革步伐，积极促进区域经济发展。 6、本专业招生规模和生源质量有待提高。 三、专业建设指导思想和目标 （一）指导思想按照教育部《关于全面提高高职教育教学质量的若干意见》精神，结合学院“ “十二五”发展规划“以服务“就业为导向”的宗旨，密切跟踪区域人才需求变化，及时跟进行业技术发展，建立多元化与选择性相结合的教学机制主动适应区域和行业经济社会发展需要，通过全面、具体的职业技术实践活动，帮助学生掌握先进实用的制造技术，积累实际工作经验，突出职业教育特色，全面提高职业技术素质。学生的职业道德和专业技能、能力和综合素质。

专业建设和人才培养应体现以下基本原则： 1、以工学结合为基础，以能力培养为标准，以学生专业能力的提高为目标。 2、适应本地区行业技术发展，体现教学内容的先进性和前瞻性，服务地区经济发展。 3、以学生为主体，考虑他们的长远发展，体现教学组织的科学性和灵活性。 （二）建设目标：本专业按照上海市重点专业建设（085工程）路线图，“十二五”期间拟投入专项资金1000万元以上用于专业建设，推动专业建设快速提升专业建设水平和教学质量。 在现有基础上，进一步深化以工学结合为抓手的培养模式改革，加大课程体系和优质核心课程建设，全员结合的专业教学团队建设。加快全日制兼职和校内外实训基地建设，优化办学条件。 形成专业优势和特色，逐步将其建设目标落实到培养计划制定、课程设置、课程教学、实践训练等各个工作环节，培养企业广泛认可的高素质、高技能人才。 通过五年的努力，力争在全区发挥示范和辐射作用，达到全区同类专业先进水平，最终将数控技术专业建设成为市级示范专业。 四、专业建设主要内容 （一）人才培养模式改革。 进一步加强专业教学改革，完善人才培养方案，注重培养方案的创新性、科学性，增强适应社会需求的针对性，培养适度先进、突出的理念。 以技能培养和综合素质教育要求为主线。

根据教育部要求，结合技能型紧缺人才培养工程，以现代教育制造中心为基地，重点培养技能型数控人才的实践工程能力，增加实践培训时数，强化岗位和技能培训。技能培训，充分体现以就业为导向，工学结合的人才培养模式。 加强与企业用人部门的广泛合作，从一线生产、建设、服务、管理的实际需要出发，根据职业属性制定专业建设规划，进一步深化“订单式”培训，努力做到：1.教学提倡真实工况环境，加强现场生产教学； 2、教学与考试相结合，加强教学与岗位技能的提升； 3、教学与竞赛相结合，以实战任务强化教学； 旨在使学员：理论理解、实践训练过半； 毕业后我会立即找到工作，这样我就可以很快上手。 （二）课程体系改革与课程建设 1.课程体系改革 课程体系改革是专业教学改革的核心。 通过校企合作，细化和完善工学结合的教学方案，健全课程合作开发机制，进一步凸显职业教育课程体系。 在课程体系改革中，根据专业培养目标和培养规范的要求，按照职业素质教育模块、职业基础教育模块、职业能力教育模块、职业实践教育模块、职业发展教育模块配置课程。 。 以工作任务驱动，构建以工作过程为导向的课程体系，确定核心课程建设项目。 加强实践教学，推广职业资格证书。 根据培养目标和职业技能鉴定考核要求，以“一专多能、一生多证”为重点，形成了基本技能、专业技能、职业技能三大模块的相对独立的实践教学体系。以综合技能培训为主线进一步确立。

利用工学结合，让学生参与生产就业，完成专业技能和职业素质的培养。 同时，加强学生创新意识和创造能力的培养，提高竞争力。 2、课程建设将于2015年完成，计划包括《电工电子技术》、《机械制造技术基础》、《数控加工技术与编程》、《电气控制与PLC》、《机械制造技术基础》5门核心课程。 《数控机床故障诊断与维修》建成校级精品课程，其中《数控加工技术与编程》、《电气控制与PLC》建成上海市精品课程。 教学资源库由优质课程的全部教材组成，全部上线，实现资源共享和示范。 表1：数控技术专业精品课程建设计划级别申请、建设时间负责人《电气控制与PLC》上海2012年《数控加工技术与编程》上海2013年《机械制造技术基础》专科2013年《电工电子技术》 》医院级2012年《数控机床故障诊断与维修》学院级2013年3.教材建设出版《数控加工技术与编程》、《可编程控制器工程项目教程》等具有鲜明高职特色的教材，制作高科技教材 优质配套教学课件。 根据专业建设和课程改革的需要，组织企业与院校联合开发校本教材（理论教材和实训教材），充分体现校企“订单式”学生培养模式表2：数控技术专业教材出版及建设规划出版单位计划完成时间